gu903();差不多了吧？林间拧开其中一瓶灌了两口，没好也没条件了，水都温了。

时亦点点头，帮他把眼镜架在脸上：基本看不出来。

那就行。林间松了口气，揉揉小书呆子的脑袋，别回头你们老师不认识我，看我肿着个眼睛不好看，不让我进去。

时亦摇了下头：不会。

林间侧过头，仔细看了看他，摸出颗糖递过去。

时亦怔了下：嗯？

说说。

林间看他没接，把糖喂到他同桌嘴边：都把我带回来了，咱老师什么样？

时亦含着糖，怔了一会儿，轻攥了下拳。

他其实也不清楚自己为什么会带林间来温老师家。

为什么那天晚上，这种念头就忽然强烈得压都压不住。

我的过去。

混乱错位的、不堪到想彻底藏起来，不给任何人看的过去。

想永远放置不管的过去。

真正的我，和你熟悉的不一样的我。

都给你看。

她是很好的老师。时亦说，我做错过事。

林间眉峰微蹙，握了握他的手：什么事？

时亦摇摇头，站起来：我带你上去。

林间跟着走了两步，低头看了一眼。

小书呆子闷着头往前走，手掌冰凉，指节的力道微微泛白。

牢牢拽着他的手。

温老师家的小区很朴素。

楼道还是老式的，台阶挺高，上去之后还要再拐一阶。

林间跟着时亦上楼，被他同桌领着，敲开门。

满头银发的老人家一看见有小同学来玩，立刻高兴得眯了眼睛。

老师。

时亦跟护工打了招呼，拦住了不迭拉着护工拿相册的温老师：没有照片，我叫时亦。

温老师的脾气非常好。

放在学校里，都应当是那种笑眯眯到学生们不敢皮，老老实实被唠叨的那种好老师。

护工应该是早听时亦交代过了，热情地打了招呼，把两个人往屋里迎：快坐，外头热坏了吧？催了你们这么多次，总算把你们催来了。

别总和温老师提。时亦说，我来多了不好。

有什么不好的？你上回来了一趟，温老师念叨你好几天才忘了呢。

护工不太能理解，给他们两个倒了两杯果汁：别人对着照片都想不起来，想你都用不着照片。上回你走以后，那张照片也不知道放在哪儿了，温老师还找了半天呢。

时亦放下果汁，帮忙把玄关的几个摆件扶正。

林间走到他身边：什么照片？

认人的。时亦说，一会儿老师拿照相机对着你，不要躲。

林间怔了下，接受了这个听起来有点奇特的设定：不躲就行了吗？

时亦想了想：可以笑，但不要比二。

林间：啊？

时亦抬手，给他做了个示范。

林间看着一脸冷酷朝他比耶的小书呆子，沉稳地被萌了个跟头。

时亦抿了抿嘴角，把玄关有点儿乱的地方收拾整齐，进了屋。

这么熟。林间帮他把果汁一块儿拿进来，常来？

时亦摇摇头：一个月一次。

来多了容易出问题。

对温老师来说，他是个很不稳定的因素。如果来的太频繁，难免会让温老师情绪波动，对身体产生不好的影响。

可一次都不过来，又要被老师训。

温老师只是记不住人，多多少少还是能留下点印象，要是他时间久了不来，还会让护工打电话，严肃地批评虽然记不住名字但就是这个老不来的小同学。

时亦过去，对着拍立得配合着温老师照了张新的，放进相册。

这回能多玩一会儿？护工给他帮忙，压低声音，温老师天天念叨，你要是能多陪她一会儿，心情肯定好多了。

时亦点点头，没说话。

林间的目标太显眼，放下果汁没等跟同桌汇合，就被温老师拉住了胳膊。

这也是我的学生吗？这么帅。

温老师扶着老花镜仔细端详，抬手比了比：这么高，有一米八了吧？

林间笑笑，蹲下来点了点头：有了，老师。

真好，都长大了。

温老师欣慰地点点头，拿过拍立得对着他照了两张，仔仔细细眯着眼睛看：不行不行，老了，都想不起来了。

不是。林间微哑，老师，我

他话还没说完，扫见护工飞快打的手势，扬了扬眉，下意识停住话头。

时亦带着相册过来，接过刚洗出来的相片放进去：老师，您最近好吗？

好，要是你们都来玩就更好了。

温老师的注意力被他引过去，笑着点头，拍了拍时亦的背：你现在上高

高二，学理科。时亦说，在河高。

怪不得，河高好。

温老师推了下眼镜，点点头：河高教学水平高，发展好，就是特别辛苦，一个人劈两个人学行，原谅你老不过来看老师了。

时亦跟老人家一块儿笑了，拿过茶壶茶杯涮了涮。

林间看着眼前的情形，眉峰一点一点蹙起来。

温老师到现在思路也一样敏捷，反应甚至还比一般人快，说话看起来也根本没什么不一样。

但或许也正是因为这个，违和感也始终挥之不去地越发强烈。

强烈得叫人甚至没法忽视。

是新来的吧，以前没来过？

护工已经处理熟了这种情况，把人拉到厨房，压低声音给他介绍：脑退行性疾病，温老师对人跟事儿都记不住，别说学生了，就儿女跟我都得天天自我介绍。

护工看了他一眼，又补充：不过正常说话就行，温老师别的事儿全没问题，你要把她当老糊涂了，她还不愿意。

林间胸口沉了沉：都不记得了？

差不多吧，偶尔能记起来一两件，比如她有个学生没教好，有个题目没讲对之类的。

护工叹了口气，指指里屋：你那个朋友第一天来还跟我开玩笑呢，说那个没教好的学生是他，要真是他，温老师也不能一次一次见他都没印象啊。

林间蹙紧眉，没说话，走到屋里正聊天的两个人边上，接过时亦手里的茶壶。

老师温声细语，笑眯眯询问学生的情况，从学习到生活，关心得格外细致。

学生认认真真地答，低着头煮茶洗杯，一点儿都没有不耐心。

看起来好像正常得没有任何问题。

如果忽略掉这是个无限重复的过程的话。

时亦每一次来，都要面对着已经彻底忘了自己的老师，重新再介绍一遍自己。

重新介绍自己，重新听完全同样的问题，重新讲自己的事。

没有一次能例外。

这是红线吗？

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